Kreiselscheiben als historische und didaktische Instrumente.
  • 15. September 2016
  • Film

Kreiselscheiben als historische und didaktische Instrumente.

Intro zum Lehrfilm-Modul 5 aus "Beiträge zur Farbenlehre"

Autor Text und Bild: Eckhard Bendin
Kamera: Dieter Berger, Gerald Göpfert, Uwe Tonig
Schnitt, Gestaltung: Lisa Ewald
Musik: Jakob Gille
Sprecher: Frank Thomas
Koordination: Thomas Kanthak
Realisation mit Unterstützung des Medienzentrums, der Kustodie u. der Sammlung Farbenlehre der TU Dresden sowie der Hochschule f. Musik Carl Maria v. Weber Dresden, Studio f. Elektron. Musik
© Dresden 2013
Dauer: 5:58 min
Der Beitrag basiert auf der DVD ‚Basisexperimente mit Kreiseln‘. edition bendin, Dresden 2014

Abstract Modul 5/1

Kreiselscheiben sind lange bereits wertvolle Hilfs- und Anschauungsmittel, mit denen Wissenschaftler, Künstler und Pädagogen visuelle Phänomene experimentell erkunden, systematisch untersuchen und veranschaulichen. Die Reihe derer, die in den vergangenen Jahrhunderten mit rotierenden Scheiben experimentierten, reicht von Goethe über Fechner, Maxwell, Mach, Benham, Munsell, Ostwald, Prase oder Weder bis in die Gegenwart zu Künstlern wie Wolfram Jaensch oder Andreas Hofer. Durch die mithilfe der Kreiselscheiben gesammelten Erfahrungen wurden uns wertvolle Erkenntnisse über die Vorgänge des Sehens vermittelt.

Die Einführung zu den insg. vier Filmmodulen und einem Diskurs mit dem Autor vermittelt die verschiedenen Anliegen jener ‚Basisexperimente‘ in Geschichte und Gegenwart.  Die Module stellen nicht nur den Farbkreisel als Basisinstrument mit historischen Hintergründen und wesentlichen funktionellen Aspekte der Entwicklungsgeschichte der Farbenlehre vor, sondern wollen Lehrende und Studierende vor Allem auch zur praktischen Nutzung, experimentellen Auslotung und unmittelbaren Anschauung anregen.

zum AutorModul 1Modul 2Modul 3 Modul 4Modul 5

Eckhard Bendin
Architekt / Künstler / Farbdesigner/ Privatdozent für Gestaltungslehre/ Autor und Kurator für Farbenlehre / Herausgeber der ‚edition bendin‘
info@bendin-color.de

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Zur Farbenlehre. Studienausgabe in Modulen:

  • 1/1 Aspekte im Wandel. Eine Einführung

Phänomenale und morphogene Aspekte:

  • 1/2 Harmonik und ‚Complikation‘ (S. 26-39)
  • 1/3 Generative Farbtonkreise und -modelle (S. 40-49)
  • 1/4 Strukturuntersuchung im Spektralfarbenband (S. 50-53)
  • 1/5 Polarität, Symmetrie und Morphogenese (S.54- 63)
  • 1/6 Analogiemodell der Farbe (AMC) (S. 64-71), Generative Grammatik der Farbtöne (S.72-81) und Goethes Farbkreis als Ausdruck der Farbgenese (S.221-222)
  • 1/7 Der binäre Code als kombinatorischer Schlüssel (S. 82-85) und die Korrelation des Analogiemodells (AMC) mit den I Ging (S. 86-95)

Biopsychologische und wahrnehmungspsychologische Aspekte:

  • 1/8 Biologische Energetik und Psychologische Farbenlehre (S. 98-103)
  • 1/9 Farbrezeption als Stufenmodell (S. 104-108)
  • 1/10 Die acht Ebenen der Farberfahrung (S. 110-113)
  • 1/11 Zum Gestalt- und Raumbezug der Farbe (S. 114-117)
  • 1/12 Die Prägnanzdimensionen der Farbe (S.118-124)
  • 1/13 Prägnanz, Bezeichnung, Struktur und Notation der Farbtöne (S. 125-129)
  • 1/14 Zur Klassifikation der Farbkontraste (S. 130-135)
  • 1/15 Index zum Farb- und Kontrastniveau (S. 136-139) und Color-Dispositions-Test (S. 140-143)
  • 1/16 Individuelle Stereotypen. Beobachtungen zur Präferenz (S. 144-148)

Didaktische und gestalterische Aspekte:

  • 1/17 Zur Bestimmtheit und Unbestimmtheit der Farbe (S. 152-157)
  • 1/18 Empfinden und Gestalten zwischen Bindung und Freiheit (S. 158-162)
  • 1/19 Wegbereitungen. Instrumentale Konzepte einer neuen Farbkunst (S. 164-169)
  • 1/20 Gebaute Farbenlehre. Kunst als Modellfall (S.170-177) und Scheintrilogie. Modell zu Erscheinung und Genese der Farben (S. 178-181)
  • 1/21 Farbtriaden und Farbensterne (S. 182-183), Der Farbtonkreis (S. 184-185), Farbatlanten im analytisch-experimentellen Gebrauch (S. 186-191) und Farbtongleiche Dreiecke (S.192-194)
  • 1/22 Lernspiel ‚Farbenkiste‘ (S.196-198), Tafeln zur Farbenlehre (S.200-201) und Kreiselscheiben zur Farbenlehre (S.202-203)

Anhang:

  • 1/23 Literaturverzeichnis (S.206-211), Personenregister, Bildnachweis und Angaben zum Autor (S. 212-215)

Lehrmodule zur Farbenlehre:

  • 2/1 Farbwahrnehmung und Erfahrung
  • 2/2 Farbe und Erscheinungsweise (1) Spannweite phänomenal
  • 2/3 Farbe und Erscheinungsweise (2) Bandbreite situativ
  • 2/4 Raum- und Gestaltbezug der Farbe
  • 2/5 Kontrastklassifikation Licht und Farbe
  • 2/6 Physiologische Kontraste
  • 2/7 Kontrast- und Konstanzleistungen
  • 2/8 Prägnanzdimensionen der Farbe
  • 2/9 Physiologie des Farbsehens (1) Basis
  • 2/10 Physiologie des Farbsehens (2) Theorien
  • 2/11 Licht und Finsternis, Newton und Goethe
  • 2/12 Die prismatischen Randfarben (1) Farbgenese
  • 2/13 Die prismatischen Randfarben (2) Vorlagen
  • 2/14 Symmetrie, Polarität und Polarisation
  • 2/15 Interferenz, Beugung und Interferenzfarben
  • 2/16 Complikation und Harmonik
  • 2/17 Analogiemodell der Farbe (1) Generative Grammatik
  • 2/18 Analogiemodell der Farbe (2) Bipartion und Axialität
  • 2/19 Analogiemodell der Farbe (3) AMC und I Ging
  • 2/20 Farbordnung (1) Farbkreise und Notationen
  • 2/21 Farbordnung (2) Farbsterne
  • 2/22 Farbordnung (3) Farbtongleiches Dreieck
  • 2/23 Farbordnung (4) Farbkörper, Farbräume
  • 2/24 Chronologie zur Farbenlehre

Zur Farbenlehre. Ausgewählte Biografien:

  • 3/1 Johann Wolfgang v. Goethe (1749-1832)
  • 3/2 Philipp Otto Runge (1777-1810)
  • 3/3 Jan Evangelista Purkinje (1787-1869)
  • 3/4 Arthur Schopenhauer(1788-1860)
  • 3/5 Gustav Theodor Fechner (1801-1887)
  • 3/6 Gottfried Semper (1803-1879)
  • 3/7 Eduard Petzold (1815-1891)
  • 3/8 Wilhelm Wundt (1832-1920)
  • 3/9 Ewald Hering (1834-1918)
  • 3/10 Wilhelm Ostwald (1853 -1932)
  • 3/11 August Kirschmann (1860-1932)
  • 3/12 Wassily Kandinsky (1866-1944)
  • 3/13 Paul Krais (1866-1939)
  • 3/14 Robert Luther (1868-1944)
  • 3/15 Paul Baumann (1869-1961)
  • 3/16 Otto Prase (1874-1956)
  • 3/17 Paul Klee (1879-1934)
  • 3/18 Eberhard Buchwald (1886-1972)
  • 3/19 August Klughardt (1887-1970)
  • 3/20 Johannes Itten (1888-1967)
  • 3/21 Josef Albers (1888-1976)
  • 3/22 Rudolf Weber (1889-1972)
  • 3/23 Rupprecht Matthaei (1895-1976)
  • 3/24 Hinnerk Scheper (1897-1957)
  • 3/25 Siegfried Rösch (1899 -1984)
  • 3/26 Manfred Adam (1901-1987)
  • 3/27 Aemilius Müller (1901-1989)
  • 3/28 Hans Hinterreiter (1902-1989)
  • 3/29 Alfred Hickethier (1903-1967)
  • 3/30 Manfred Richter (1905-1990)
  • 3/31 Jakob Weder (1909-1990)
  • 3/32 Heinrich Frieling (1910-1986)
  • 3/33 Gerhard Zeugner (1914-2009)

Kreiselscheiben zur Farbenlehre:

  • 4/2 Aufhellung durch additiv-anteilige, optische Mischung
  • 4/3 Die besondere Erscheinungsweise der ‚freien‘ Farbe
  • 4/4 Flackern, Flimmern und Verschmelzen
  • 4/5 Sukzessive Kontrastwirkung ‚Mach‘sche Streifen
  • 4/6 Sukzessive Kontrastwirkung ‚Subjektive‘ Farben
  • 4/7 Simultane Kontrastwirkung ‚Grauverfärbung‘
  • 4/8 Mischung gegenfarbiger Töne zu Grau / Äquivalenz-Problem
  • 4/9 Visuell gleichabständige Stufungen
  • 4/10 Besondere Reliefwirkungen
  • 4/11 Spezifik gegenfarbiger Klänge
  • 4/12 Erzeugen der ‚Sekundärfarben‘ Orange, Grün und Violett
  • 4/13 Mischung der Randfarben Y/OR u. C/VB sowie der Farbtriaden RGB u.CMY

Basisexperimente mit Kreiseln:

  • 5/1 Intro: Kreiselscheiben als historische und didaktische Instrumente (05:58)
  • 5/2 M 1: Farbe zwischen Licht und Finsternis. Polarität und Farbgenese (13:13)
  • 5/3 M 2: Farbe aus periodisch wechselnden visuellen Reizen (14:59)
  • 5/4 M 3: Die Besonderheiten farbiger Kreiselmischung (16:13)
  • 5/5 M 4: Kreisel zur visuell gleichabständigen Stufung von Farbinstrumenten (22:26)
  • 5/6 Diskurs: Über Anliegen und Erkenntnisse (20:28)

 

3 Kommentare für “Kreiselscheiben als historische und didaktische Instrumente.

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